给每个学生建荣誉墙

来源: 重庆晚报 发布时间: 2017-09-10

    这名小学教师成为全国教书育人楷模

  丁小彦老师正在辅导功课

  在第33个教师节到来之际,重庆市巴蜀小学丁小彦老师荣获2017年度“全国教书育人楷模”称号。今年全国共有11人获此殊荣,丁小彦是重庆唯一上榜的教师。9月10日,丁小彦将亮相中央电视台“好大一棵树”2017年教师节特别节目。

  为了让学生爱上学习,丁小彦给每个学生建立一面荣誉墙,在各项语文学习中学生只要参与,只要有进步,都会获得不同类型的荣誉徽章。这样的奖励机制让班级原本不太用功的学生,也开始积极追赶荣誉墙上别的同学。

  走进她的班级,你会看见这样的情景:早上,学生们一到教室便自觉地朗读,或者练字;课堂上,学生们合作学习,争先恐后地发表自己见解,即使下课了还主动追着老师讨论问题;课余时间,随处可见捧着课外书籍聚精会神阅读的学生;在中午自主八分钟课程中,会看见学生们自己组织的各种活动,上台演讲、分享……课堂呈现出人人主动参与、人人尽力表现、人人自觉成长的画面。

  对那些学习还不够优秀的同学来说,荣誉墙上的目标短时间内很难完成。对于这部分学生,丁老师采用了私人定制,即为特殊的学生量身定制评价标准——签订合约。让学生根据自己的实际情况来确定目标、评价方法,家长、老师、学生三方认定签字。合约成为学生内心的尺度,就有了可以追寻的目标。

  合约的内容不限,由学生自己设定,可以是每天发言两次,也可以养成一种好习惯,这期间的表现由家长、老师共同监督。“过去,很多家长反映孩子在家习惯难改,通过合约,孩子在家、在学校都有了很大进步。”丁小彦说,对于完成合约的学生,荣誉墙上也会收获相应的奖励。

  这样就实现了人人努力皆能获得奖励的良好局面。

  丁小彦会这样引导身边的青年教师:“教师就是要打开思维的墙,视野要广,眼界要高,要跨学界整合。不光从语文学习的内容、师生的思维方式和学习方式去着眼;还要从儿童生活的三重境界——儿童当下的生活、未来的生活、梦想的生活去思考。从站好三尺讲台,到拆掉教室围墙,从时间与空间,从单一到多元等多个维度去革新语文课堂。”

  重庆晚报记者 王乙竹 受访者供图

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编辑: 董亿
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